P

rojektplan
 ”Lärandets verktyg”
– nationellt rogram för IT i skolan

Nacka kommun
1999-2001
Projektplan
”Lärandets verktyg”
– nationellt program för IT i skolan
Nacka kommun 1999-2001

Inledning	3
Uppdraget	3
Beställare	3
Ansvar	3
Övergripande mål	4
Syften	4
Förutsättningar	5
Upplägg	6
Prioriteringar	11
Projektorganisation	12
Aktivitets- och tidplan	12
Projektbudget	14
Informationsplan	15
Dokumentationsplan	15
Uppföljning (kvalitetssäkring /egenkontroll)	15
Kontaktperson	15
Länkar med anknytning till projektet	15

Inledning

I och med statens stora satsning ”Lärandets verktyg” i det nationella programmet för IT i skolan, ställs nu Nacka kommun inför den spännande uppgiften att föra ut uppdraget på kommun- och skolnivå. En mycket stor, bred och viktig satsning för Nacka skolor, i vilken en projektplan här föreligger. Projektplanen skall gå i linje med ITiS upplägg, omfattning och tidplan för det nationella uppdraget.

Uppdraget

Nacka kommun inbjuds under mars 1999, av ITiS, att delta i satsningen på kompetensutveckling av lärarna - ”Lärandets verktyg”.

Nacka kommun inbjuds också under mars 1999 att delta även i infrastrukturdelen av satsningen i det nationella programmet för IT i Skolan (tas ej upp i denna projektplan).

Kommunens svar ställs, senast 31 mars 1999, till Delegationen för IT i skolan (ITiS). I svaret skall anges om kommunen önskar delta samt  kommunens önskemål om fördelning av lärarutbildningsplatser mellan hösten 1999, våren 2000, hösten 2000 samt år 2001.
Önskemål finns som nedan:
hösten 1999	60 lärare
våren 2000	100 lärare
hösten 2000	95 lärare
våren 2001	100 lärare
hösten 2001	100 lärare

Beställare

I Nacka kommun är Barnomsorgs- och UtbildningsNämnden (skolhuvudmannen) beställare, genom nämnddirektören.

Ansvar

Kommunen har ansvar för att alla barn och unga i kommunen på lika villkor får del av satsningen.

Kommunen ansvarar för att
•	utbildningen genomförs
•	lärarlag utses
•	handledare anställs.

Kommunen har utsett en projektledare för genomförandet av satsningen ”Lärandets verktyg”. Projektledaren har samordningskontakter med ITiS och Regionsamordnaren. Därutöver kontakter med styrgrupp, referensgrupp och handledarna.

Skolenheten med skolledning och lärarlag ansvarar för att påbörjat utvecklingsarbete fullföljs.

Delegationen samordnar genomförandet, fastställer mål- och styrdokument, utgör redaktion för läromedel/-media samt informerar och utvärderar.

Stockholmsregionen (Stockholms län) stöds av fem resurspersoner s k regionsamordnare. Samordnarna har till sin hjälp Skolverket, Kommunförbundet, lärar-, skolledar- och elevorganisationerna, lärarutbildningen och de regionala utvecklingscentren samt KK-stiftelsestödda projekt i Stockholms län.
De ska stödja, och till vissa delar planera med, kommunerna, rekrytera handledare och lärarutbildare, samordna seminarieserier och certifieringar samt bygga ett regionalt nätverk.
För Nackas del innebär detta att projektledaren och regionsamordnaren står i nära kontakt med varandra, kontinuerligt.

Övergripande mål

ITiS fyra ledstjärnor i satsningen på IT i skolan:
•	Likvärdighet och kvalitet (för eleven oavsett skola)
•	Främja skolutveckling
•	Öka tillgängligheten till Internet
•	Komplettera och förstärka (planerade och redan gjorda satsningar)

Övergripande mål
•	skapa bättre förutsättningar för en likvärdig skola med hög kvalitet för alla barn och unga
•	eleverna skall ges större möjligheter att uppnå de mål som finns i läro- och kursplaner, men också kommunens skolplan
•	lärarna skall få möjlighet att utveckla sin yrkesroll och sitt eget lärande
•	belysa didaktiska frågor som när, var, hur och varför IT i skolan
•	lärarna skall genom aktivt deltagande i lokala utvecklingsprojekt och i samspel med eleverna, i praktisk handling, pröva metoder och modeller lämpade för lärande med IT-stöd
•	analysera för- och nackdelar med IT
•	studera de IT-relaterade samhällsförändringarnas konsekvenser för skolan
•	belysa etiska och demokratiska aspekter på användningen av IT

Syften

Satsningen syftar till att förstärka lärarnas kompetens socialt, teoretiskt och didaktiskt.

En plattform för erfarenhetsutbyte om omvärlds- och kunskapsförändringar, skolutveckling, lärande, elev- och lärarroll, etiska och demokratiska frågeställningar skapas.
Både de teoretiska och de mer praktiska momenten skall vara ämnesövergripande, 
problembaserade och elevorienterade. 

Kontinuerligt skall lärarna i arbetslaget dokumentera reflektioner, arbetsinsatser och erfarenheter.

Förutsättningar

60 000 lärare kommer i Sverige under åren 1999-2001 att kompetensutvecklas, varav
ca 10 000 lärare 1999.
Med lärare avses här lärare, förskollärare och fritidspedagoger.
De skall ha högskoleutbildning med pedagogisk inriktning eller motsvarande kunskaper.

Satsningen berör förskoleklasser, grundskola, gymnasieskola, särskola, sameskola, specialskola, riksinternatskolor och fristående skolor.

Nackas andel är beräknad till 396 deltagare för treårsperioden (1999-2001), men här önskar Nacka kommun ytterligare 59 platser under perioden.
Statliga medel finns ännu endast för 1999 och fördelningen av kommunens platser kan komma att ”justeras” av ITiS.

Svar på ITiS förfrågan skall ske på särskild blankett och vara delegationen tillhanda senast 31 mars 1999.

Tidigare erfarenheter av gjorda satsningar har visat att för att man skall få avsedd effekt måste vissa villkor vara uppfyllda. I ITiS satsning finns bl a nedan förutsättningar och villkor.

Förutsättningar och villkor:
•	Förankring av ITiS satsning bör ha skett i kommunledningen.
•	Realistiska förutsättningar för förändringsarbete skall finnas i skolan.
•	Satsningen skall relateras till skolplan och lokala arbetsplaner.
•	På skolorna skall finnas ”god” tillgång till Internetuppkopplingar samt tillgång till annan IT (scanners, skrivare, kameror och liknande), tekniksupport samt fungerande arbetslag. Det tåls att understryka vikten av god tillgång till IT samt tekniksupport!
•	Ett aktivt skolledarengagemang, vilket innebär att utvecklingsinsatsen skall förankras i det vardagliga arbetet och skolledarna ta aktiv del och föra den pedagogiska debatten samt vara införstådda med att stödja satsningens mål. Minst en skolledare per skolenhet skall delta i den särskilda skolledarutbildning som anordnas av ITiS.
•	Skolorganisationen måste vara beskaffad på sådant sätt att arbetslaget tillsammans med eleverna kan bedriva ett gemensamt utvecklingsprojekt.
•	Kommunen ansvarar för rekrytering av handledare, vilka skall beredas utbildning genom ITiS försorg.
•	Grundutbildning av lärare som är ”ovana datoranvändare” skall ske.

Hur väljs lärarlagen ut?
Det är skolhuvudmannen som utser lärarlaget, efter det att skolan och framför allt lärarlagen visat intresse för medverkan i insatsen.

Lärardatorn
De lärare som genomfört kompetensutvecklingen har rätt att disponera en multimediadator i hemmet. Redan i samband med att laget påbörjar fortbildningen får de också tillgång till denna.
Datorn återgår till staten om godkänd prestation ej fullgörs. Kommunen anses som ägare av datorn.

Kommunen väljer ett av de märken som staten slutit avtal med och rekvirerar datorerna från ITiS-delegationen som helt svarar för kostnaderna upp till 9 000 kr.

Till den stationära lärardatorn finns bl a en treårig funktionsgaranti med hämt- eller inskicksservice, och åtgärd inom några dagar. Vidare ingår telefonsupport under ett år, via 020-nummer.
Hur garantier ser ut om Nacka kommun väljer bärbara datorer vet vi ej vid denna projektplans utformande.

Nacka kommun har för avsikt att köpa in bärbara datorer till lärarna. Datorerna kan då användas i hemmet, på arbetet och andra platser.
Staten står för en grundkostnad om ca 9 000 kr och en eventuellt överskjutande kostnad står kommunen för.

Statsbidraget
Statsbidraget skall täcka kostnader för handledare, skolledares medverkan i lärarutbildningen samt grundläggande IT-utbildning för ”ovana”. Det ligger också ett administrationsbidrag inräknat.
För lärarlagets kompetensutveckling skjuter staten till ca 2 500 kr/deltagare, varav 500 kr/deltagare behålls för att centralt kunna svara för lärarutbildningarnas kostnader. I dessa pengar ligger till största delen täckning för handledarens kostnader.

Upplägg

ITiS´ satsning på lärarnas kompetensutveckling har fem inslag:
1. En grundläggande användarutbildning 
2. En pedagogiskt inriktad kompetensutveckling för lärare i arbetslag
3. Seminarier för politiker och förvaltningschefer
4. En handledarutbildning
5. En skolledarutbildning

1. En grundläggande användarutbildning som riktar sig till lärare i deltagande arbetslag, som saknar erfarenhet av datorer
En grundläggande användarutbildning krävs för att laget skall kunna gå igenom kursen. ITiS räknar med att ungefär ¼ av deltagarna behöver denna utbildning och att de vardera skall kunna erhålla minst tre timmar handledning. Denna typ av handledning kan ex ske på respektive skola. Regionale samordnaren kan också låta denna utbildning samordnas över kommungränserna.
I Nackas fall kommer ca 100 lärare att behöva denna grundläggande datorutbildning.

Innehållet i baskunskaperna motsvarar i stort ”ECDL Start (Light)”:
•	grunder om datorns funktion och programvaror
•	operativsystemet Windows 95/98 samt kunskaper i att hantera filer/mappar
•	skriva en enkel PM i en ordbehandlare
•	orientering om Internet och webben
•	kunskaper om hur man sänder och tar emot e-post

2. En pedagogiskt inriktad kompetensutveckling för lärare i arbetslag
Totalt räknar ITiS med att kompetensutvecklingen för lärarlaget ligger på ca 2-4 veckors heltidsarbete. Laget avgör under hur lång tid man vill förlägga detta utvecklingsarbete, lämpligen under en termin.

Lärarlaget, eller motsvarande, beräknas bestå av ca 7 lärare och under de gemensamma seminarierna deltar som mest ca 25 lärare (3-4 lärarlag). En handledare ansvarar för denna seminariegrupp (punkt 4).

För Nackas del innebär detta att vi kommer att ha minst 55 lärarlag involverade under perioden 1999-2001.

En sammanhållen seminarieserie, under ledning av handledare och lärarutbildningarna, läggs ut under studieperioden. Perioden kan variera, men troligen läggs den som sagt ut under en termin.

Under seminariepassen skall deltagarna inspireras, diskutera, utbyta erfarenheter samt examineras.

Examinationen sker och är både skriftlig och muntlig. Eventuellt opponerar inbjudna resurspersoner på det redovisade.

Betyg tillämpas på kursen (G/IG).

Arbetslagen genomför ämnesövergripande, problembaserade och elevorienterade utvecklingsarbeten tillsammans med eleverna. Lagens lärande sker direkt i arbetet med eleverna, där den praktiska delen också genomförs.

”Studiegruppen” blir således den form i vilken lärarlaget utvecklas och arbetar; planering, utvärdering, diskussion, dokumentation och lärande!

Särskilt kursmateriel, bl a en infobank, kommer att utvecklas genom ITiS försorg och tillhandahållas fritt för deltagarna. Via Internet, Skoldatanätet, kommer en stor del av materielen att finnas till hands. På Nackas Internetplats (www.nacka.se) samt intranätplats (wwwi.nacka.se) kommer intern Nacka information att finnas, fr o m mars 1999.

Deltagarna kommer att fördjupa sina kunskaper om elevers lärande och lärares arbetssätt och arbetsformer, där IT används som ett ”lärandets verktyg”.
Utifrån nyvunna erfarenheter skall deltagarna analysera för- och nackdelar med IT som verktyg för information och kommunikation, för olika elevgrupper.
Studier kring hur IT:s påverkan i samhället i sin tur påverkar svensk skola kommer att göras.
Etiska och demokratiska aspekter på IT i skolan belyses.
Givetvis skall en spontan och informell kunskaps-/erfarenhetsspridning komma till stånd inom lagen och mellan lärarlagen/skolorna.

Satsningen innebär bl a studier kring nedan innehåll och delmål:

IT i världen
Omvärldsförändring, IT-relaterade framtidsfrågor, analys
Kompetensutvecklingen skall fördjupa deltagarnas förståelse/kunskaper om:
•	skolans roll i samhället och om hur IT påverkar utbildningsväsendet
•	övergången från industri- till informations-/kommunikationssamhälle
•	ökad insikt om förändringarna på den svenska arbetsmarknaden
•	aktuella, IT-relaterade omvärldsanalyser med avseende på befolkning, näringsliv, offentlig sektor och föreningsliv
•	de intressen och aktörer som påverkar teknikutvecklingen
•	infrastrukturens betydelse med avseende på IT

IT och lärande
Lärande- och kunskapsförändring, kunskapssyn och IT, källkritik, etik, lagstiftning, demokrati och rättvisa 
Kompetensutvecklingen skall fördjupa deltagarnas kunskaper om:
•	modern forskning kring kunskapsförändring och lärande
•	elevers olika sätt att lära
•	hur skolans arbetssätt, läromiljö och organisation kan utvecklas för att stödja lärande
•	olika pedagogiska modeller för lärande med IT-stöd
•	hur informationen kan värderas och källkritiskt granskas
•	etiska frågeställningar som rör IT
•	skillnaderna i flickors och pojkars användning av IT
•	lagstiftning kring IT och vad som är specifikt för skolan
•	Hur IT kan nyttjas för eget reflekterande och därmed förstärka och medvetandegöra det egna lärandet
•	möjligheter till egen kompetensutveckling med hjälp av IT, ex i form av distansutbildning

IT i praktiken
Didaktik och metodik, IT och lärandets praktiska villkor, läromedel och IT
kompetensutvecklingen skall fördjupa deltagarnas kunskaper om och praktiska erfarenheter av:
•	Internet som läromedel och som redskap för att främja lärande
•	hur IT kan användas som verktyg för elever i behov av särskilt stöd eller elever med funktionshinder
•	IT som verktyg för att simulera, kommunicera, insamla, bearbeta, lagra och presentera/publicera
•	särskiljande egenskaper hos olika typer av IT-läromedel
•	hur man praktiskt kan tillämpa etiska och juridiska frågor som rör IT
•	hur IT kan utveckla kontakterna utanför skolan
•	IT som förstärkare för att internationalisera
Ovanstående delmål är innehållsmässigt stora och här kan behövas ytterligare interna insatser för att lärarlagen skall nå upp till dessa. Både inom och mellan skolorna samt från interna och externa utbildare kan dessa behov dock tillgodoses. Utbildningskostnaden ökar givetvis i och med eventuella ”stödinsatser”.

3. Seminarier för politiker och förvaltningschefer
Seminariet syftar till att:
•	skapa förståelse för konsekvenserna av IT för skolan
•	lyfta fram uppgiften att möjliggöra förändring
•	informera om satsningens syften och utformning
•	tydliggöra sambanden mellan skolutveckling och IT-användning

Seminarierna anordnas av regionsamordnare och ITiS och sker helst terminen innan kommunens satsningar drar igång.

För Nackas del innebär detta att första omgångens seminarier hålls senvår/tidig höst 1999.

4. Handledarutbildningen
Handledarna blir en av kuggarna i satsningen. De kommer att arbeta med lärarlagen enskilt och med seminariegrupperna, i vilka lärarlagen samlas kontinuerligt.

Handledarna svarar för att stödja lärarnas lärande. Ett lärande som sker ute i verksamheten tillsammans med eleverna.

De som kan komma i fråga som handledare för lärarlagen är lärare med god allmänpedagogisk kompetens, erfarenhet av ämnesövergripande utvecklingsarbete samt av att nyttja IT som verktyg i skolan. Förmågan att (hand)leda vuxengrupper måste också finnas.

Handledarutbildningen syftar till att ge handledarna en grund så att de kan skapa förutsättningar för att kompetensutvecklingen av lärarna får en form och ett innehåll som fokuserar på IT som ett lärandets verktyg

Målen är att
•	få en fördjupad insikt om mål, riktlinjer och innehåll för kompetensutvecklingen av lärare
•	ge kunskap om de resurser som finns tillgängliga för de lärare som deltar i satsningen
•	förstärka medvetenheten om sambandet mellan skolutveckling och IT
•	ge kunskap om handledning av kollegor
•	utveckla handledarnas kompetens och kunskaper om processinriktat arbete i arbetslaget tillsammans med eleverna

Ca 1 veckas utbildning beräknas läggas på handledarna, med möjlighet till eventuellt extra utbildningsdagar om behov skulle finnas (ex egen handledning).

Staten skjuter till en dator till handledarna.

Handledaruppgifter är bl a att stödja arbetslagen, stimulera lagen att nyttja e-post /nätverk samt för vissa handledare att planera, förbereda och leda seminarierna. Det kan finnas fördelar i att inte handleda sina egna medarbetare.

Handledaruppgiften beräknas till en ¼ tjänst och kommer troligtvis att motsvara ca 200 timmars handledning under en termin. Handledning riktad mot lärarlagen och seminariegrupperna.

Varje handledare bör ansvara för en á två seminariegrupp/er om 3-5 lärarlag med totalt ca 24-25 lärare. Denna seminariegrupp träffar handledaren både under seminariepassen (föreläsningar, workshops o dyl) samt ute i det praktiska utvecklingsarbetet med eleverna.

Rekrytering av handledare, bland befintliga lärare i kommunen, sker med hjälp av regionsamordnaren i nära samverkan med kommunens projektledare.

Något som här måste vägas in i Nacka är de ca 60-70 pedagoger som under åren 1997-99 genomgått /genomgår liknande IT-didaktisk 5 poängskurs, arrangerad av Nacka kommun (UtvecklingsCentrum) och Lärarhögskolan i Stockholm.
Ur denna grupp kan vi finna lämpliga handledarpersoner.
Projektledaren har att ansvara för att dessa kontaktas och informeras om handledaruppdraget. Allt i samverkan med regionsamordnaren. Detta sker under kvartal 2/99.

Handledarutbildningen anordnas av ITiS, lärarutbildningarna (LHS) och andra interna/externa utbildningsanordnare.

5. Skolledarutbildningen
Skolledarutbildningen syftar till att ge skolledarna en sådan grund så att de kan leda utvecklingen på den egna skolan i enlighet med ITiS satsning.
Utbildningen skall också skapa förutsättningar för att kompetensutvecklingen för läraren får en form och ett innehåll som fokuserar på elevers lärande.

Målen är att:
•	få fördjupad insikt om och förståelse för sin roll som möjliggörare för skolutveckling och arbetet med ny informationsteknik
•	belysa skolledarrollen vid ett processinriktat lärande i arbete
•	ge insikt om den nya tekniken som stöd för förändring av arbetssätt och arbetsorganisation och de krav detta ställer på anpassning av lokaler och miljöer
•	visa på ämnesövergripande, problembaserad, elevorienterad undervisning både med konkreta exempel och forskning samt diskussion om organisatoriska förutsättningar
•	bidra till att skapa nätverk mellan skolledarna

Skolledarutbildningen anordnas av ITiS och regionansvariga i samarbete med Kommunförbundet, Skolverket, lärarutbildningen samt andra utbildningsanordnare.

Ovanstående är innehållsmässigt en relativt stor utbildning och här kan behövas ytterligare interna insatser för att skolledarna skall nå upp till målen. Både inom och mellan skolorna samt från interna och externa utbildare kan dessa behov dock tillgodoses. Utbildningskostnaden ökar givetvis i och med eventuella ”stödinsatser”.

Prioriteringar

Deltagande lärarlag skall följa ITiS ”kravspecifikationer”. Däri talas bl a om ett aktivt skolledarengagemang, tillgänglighet till informationsteknik, Internet och tekniksupport, fungerande lärarlag, kopplingar till den lokala skolplanen m m.

Dessutom skall vi i Nacka sprida satsningarna geografiskt brett, ”vertikalt” (förskoleklass - gymnasiet) och ”horisontellt” (ämnesövergripande).

Nacka kommun kommer att komplettera med ytterligare 59 platser, utöver de fördelade 396 lärarplatserna.

Projektorganisation

För att säkerställa Nacka kommuns insats i Lärandets verktyg tillsätts en enkel organisation bestående av styrgrupp, referensgrupp samt projektledare.
Deras huvuduppgifter måste vara att styra upp insatsen mot de uppsatta målen samt att utvärdera.

Styrgrupp
1.	Nämnddirektör Lars-Olov Lernberg
2.	Sakkunnig Lena Svensson
3.	Verksamhetschef F&S 1 Agneta Jörbeck
4.	Verksamhetschef F&S 2 Mats Bohman
5.	Verksamhetschef F&S 3 Kah Slenning
6.	IT-strateg Lars Öhman
7.	Projektledare Jimmy Svensson

Styrgruppen träffas regelbundet. E-post och diskussionsforum nyttjas kontinuerligt.
Sammankallande, föredragande och sekreterare är projektledaren.

Referensgrupp
Referensgruppen kommer att bestå av projektledaren, regionsamordnaren, några handledare och skolledare samt facklig företrädare.

Projektledaren
En kommunal projektledning sker, enligt avtal.

Projektledaren blir den som med ”helikopter- och gräsrotsperspektiv” styr upp och leder kommunens insats under hela perioden 1999-2001.

Förutom denna projektplan kommer ännu en att skrivas längre fram vad gäller Infrastruktursatsningen.

Aktivitets- och tidplan

Perioden för ”Lärandets verktyg” sträcker sig under februari 1999 – december 2001 (kvartal 1/02).

I mångt och mycket är kommunen beroende av ITiS tidplan, men också av  regionsamordnarens. Under kvartal 2-3/99 tar ITiS och/eller regionsamordnaren nya kontakter med kommunen.

Tidplanen är ”kompakt”, men den har sin stomme i ITiS tidplan.

Här nedan en grov aktivitets- och tidplan:

Aktivitet	Tid	Annat	

1999			
Kommunstyrelsen får inbjudan från ITiS	1999-02-15		
			
Styrgruppsmöte 1/99 - en första projekteringsskiss	1999-03-01		
Kommunstyrelsen får information om andra delar av satsningen; infrastrukturen (Internet och e-post). Besvaras i maj 1999	1999-03-05		
Kompletterande information om ITiS från ITiS	1999-03-08		
Nackas ITiS-information 1/99 till samtliga skolor	1999-03-09	Via fax, e-post, intranät och Internet	
Projektplanen lämnas för påseende och diskussion till nämnddirektören	1999-03-12	Lars-Olov Lernberg	
Projektplanen och –ansökan lämnas till Lars-Olov Lernberg	1999-03-15		
BUN tar upp Projektplanen och –ansökan	1999-03-25		
Kommunens ansökan ITiS tillhanda senast	1999-03-31		
(Kontinuerliga) kontakter med regionsamordnaren	Mars-december		
Arbete med att rekrytera handledare	Mars-juni	Projektledare - regionsamordnaren	
			
Team IT engageras	April	IT-strateg /teamledare	
			
Besked från ITiS på inlämnad ansökan	Våren 1999		
Kontakter med skolor och lärarlag	Våren 1999		
Beställning och inköp av lärardatorer	Våren 1999	IT-strateg /Team IT	
Handledare och skolledare utbildas	Maj/juni – augusti/september		
Första Referensgruppsmötet 1/99. Extra tid och ”tanke”. Forma gruppens uppdrag och uppgift.	April-maj	Några handledare, skolledare, fackliga  samt projektledare	
			
Beslut och första utbetalningen av statsbidrag till kommunen	Kvartal 3/99		
Datorleveranser till utvalda lärarlag	Augusti		

			
Kompetensutveckling av lärarlagen i första omgången hösten1999	Augusti/
September		
Politikerseminarier	Augusti/
September		
Lärarlagens (skolans) praktiska utvecklingsarbeten	Hösten 1999	Seminariegrupper påbörjar sina träffar	

Beställning och inköp av lärardatorer nr2	Oktober1999	IT-strateg /Team IT	
Handledare och skolledare utbildas nr2	Oktober/november		

2000			
Datorleveranser till utvalda lärarlag nr2	Januari 2000		
Kompetensutveckling av lärarlagen våren 2000 nr2	Januari/februari		
Politikerseminarier nr2	Januari/februari		
Lärarlagens (skolans) praktiska utvecklingsarbeten nr2	Våren 2000	Seminariegrupper påbörjar sina träffar	

Åren 2000 – 2001 kommer aktiviteter att löpa vidare enligt följande:

•	Styrgruppsmöten kontinuerligt
•	Referensgruppsmöten kontinuerligt
•	Nackas ITiS-information till samtliga skolor kontinuerligt
•	Beställningar av lärardatorer
•	Handledarutbildningar
•	Lärarlagen startar upp och bildar seminariegrupper
•	Skolledarutbildningar
•	Politiker- /förvaltningschefsseminarier
•	Uppföljningar

Projektbudget

Projektbudgeten för lärarnas kompetensutveckling ser schematiskt ut enligt nedan:
 
Intäkter:	396 lärare á 2 000 kr (792 tkr) – kompetensutveckling didaktiskt /pedagogiskt /metodiskt
		Staten betalar en grundläggande datorutbildning för lärare
Staten betalar handledarutbildningen (12 handledare utbildas)
		Staten betalar skolledarutbildningen
		Staten betalar politikerseminarierna
		Staten betalar lärarutbildningarnas insatser
Staten betalar lärardatorer
Staten tillhandahåller läromedel/-media

Kostnader:		Handledarkostnader (9 handledare på ¼ tjänst, drygt 700 tkr)
		Handledarnas resor
		Standardökning av datorer och programvaror
Projektledarkostnader (1/5 tjänst)
		
Informationsplan

Kommunens ITiS-informationer är en viktig informations- och kommunikationsdel i satsningen. Denna information sker via Internet och intranät under hela perioden.

Dokumentationsplan

Dokumentation kommer att ske under flera perioder av projektet – före, under och efter genomförandet.

Intranätet samt Nackas Internetplats används som informationsplatser.

Aktiviteter där dokumentation ingår:
•	projektplan och projektansökan
•	kommunens ITiS-information till Nacka skolor
•	e-post och diskussionsgrupp
•	styr- och referensgruppens minnesanteckningar
•	uppföljningar
•	utvärderingar
•	rapporter

Uppföljning (kvalitetssäkring /egenkontroll)

Kontinuerlig utvärdering enligt särskild plan.

Kontaktperson

Projektledare Jimmy Svensson; jimmy.svensson@nacka.se
Telefon 08-718 83 77 (80 55), fax 08-718 98 99

Länkar med anknytning till projektet

ITiS hemsida www.itis.gov.se
Nackas intranätplats wwwi.nacka.se
Nackas Internetplats www.nacka.se

Jimmy Svensson
Projektledare
1999-03-18